مقدمه
مقدمه
در دنیایی زندگی می کنیم که هر لحظه در تحول و پیشرفت است و برای تغییر و تحول لازم است که طرح ها و برنامه های آموزشی نیز تغییر کرده و با زمان پیشرفت کند. پس برای نوشتن طرحی مناسب باید فکر کنیم و طرح بنویسیم و برای نوشتن طرح باید از نظریات دانشمندان و فیلسوفان بزرگ استفاده کنیم. استفاده از نظریات مختلف لازم و ضروری می‌باشد. ولی در هر کاری باید عشق و علاقه داشت یعنی باید به تدریس و کلاس و به دانش‌آموزان عشق ورزید. اگر این عشق و علاقه در وجود معلم باشد با تکیه بر این علاقه و عشق است که طرح‌ها و برنامه‌های آموزشی می‌تواند موفق و کارساز باشد و دانش‌آموزان را نیز به سوی موفقیت سوق دهد.
این سناریو با الگوی پروفسور رابرت گانیه یکی از الگوهای جدید تنظیم یافته و از اهداف عملکردی بنیامین استفاده شده است. همچنین از نظریه هوشهای هفتگانه‌ی گاردنر نیز بهره گرفته شده است و علاوه بر منابع ذکر شده از منابع علمی دیگری نیز استفاده گردیده که در صفحه‌ی منابع و مأخذ موجود می‌باشدو در کل این سناریو برای جشنواره برتر تدریس سال تحصیلی 89-88 تنظیم یافته که امید است مورد کاربرد قرار گیرد.
فعالیتهای آموزشی (هدفهای کلی)
- فراگیره با شکل (ن ن) و اهمیت نان آشنا می‌شوند.
- فراگیران می‌توانند درس را با توجه به شکل و حروفات روان خوانی کنند.
تحلیل آموزشی یا اهداف عملکردی (هدفهای جزئی)
|
الف) حیطه شناختی (دانشی) |
ب) حیطه نگرشی (عاطفی) |
ج) حیطه روانی حرکتی (مهارتی) |
|
- دانش - در ک و فهم - کاربرد - تجزیه و تحلیل - ترکیب - ارزشیابی |
- دریافت کردن - پاسخ دادن - ارزش گذاری - سازمان بندی - تبلور ارزشها |
- تقلید - اجرای مستقل - دقت - هماهنگی حرکات - عادی شدن
|
کلمات کلیدی :
» نظر